筝盟-琴馨筝坊我有“五颗心”，想要捧给学古筝的你看~
作为一名古筝老师，我有“五颗心”。
想要捧给学古筝的你看~
一、爱心
每一名学生，都需要呵护和关怀。
初上古筝课时，绝大多数人都抱着的好奇心，往往情绪也是比较紧张的，此时用和蔼的态度、亲切的语言，才能让初学古筝的人放松下来，面对喜欢的教师，自然容易快速的进入学习状态。
特别对于琴童，爱心的体现更为重要。毕竟现在的孩子大多是生子女，特殊的家庭环境造就了特殊的心理和性格。作为古筝老师，会更注重因人施教，面对自尊心强的孩子更要注意语言的表达方式，不说“笨蛋”、“没有用”这类否定性语言，伤琴童的自尊。
二、热心
琴童们都是小孩天性，也因此多有“爱出风头”、喜欢被夸奖的内心期待。当琴童出现错误时，责骂并不会成为什么有效防止错误的手段。
作为古筝老师，采用善意的夸奖、适时的表扬是激发学生学习的动力。琴童的点滴进步被得到认可，周而复始，也就不知不觉掌握了更难的古筝演奏技巧。
琴童在学琴生涯里，只有一小部分是在课堂上跟着老师学，大部分是在家练习。当家长遇到问题时，热心的古筝老师会大方地予及时协助，当古筝越主动些，家长们才更愿意分享更多的想法。
三、童心
古筝老师的童心体现在各个方面。
譬如讲故事：上课时，先给孩子讲一段童话故事，然后提问问题，加深孩子们对乐曲的了解，使他们更喜欢弹奏。
有一颗童心的古筝老师善于和学生一起玩。在教学过程中他们总爱尝试趣味的教学方法，例如教弹一些少儿歌曲，并和孩子们一起演唱歌曲，形式往往是生弹师唱、师弹生唱或学生自弹自唱。他们用孩子的眼光看待学习、用孩子的眼睛看到周围世界，用孩子喜欢的方式沟通、教学，这也是他们能够得到孩子相应的原因。
有爱心，才能像父母一样爱孩子；有童心，才能有孩子一样的心灵，和儿童说得来、玩得来；有耐心，才能严格指导孩子学琴。有爱心、童心、耐心的教师更容易走近孩子，使孩子从内心里愿意接受教师的指导。
四、慧心
从一定程度上来说，没有愚笨的孩子，只有愚笨的教师。好的古筝教师需要根据孩子的能力和水平不断调整教学方法。
比如许多孩子反复出现同一错误，其实这往往并不是注意力不集中的问题，而是注意力分配不合理造成的。根据孩子的年龄、心理等特点，让孩子弹一段时间琴，就让他们玩一下玩具或者唱唱歌、跳跳舞，或陪他们打打羽毛球，之后再弹琴，这样对于刚接触琴的孩子来说，就感觉不到乏味，而且学得比较快。“看看、玩玩、听听、试试”是对少儿古筝教育有效的方法。
如在教新曲前，先给学生看一段别人的演奏，感受音乐的氛围和乐曲节奏。然后和孩子们一起用拍手、跺脚等方式打出节奏，让其先掌握基本节奏再学习弹奏乐曲。
五、恒心
当孩子们遇到挫折时，要鼓励孩子们坚持下来，一旦中断，技巧就能不到提高，水平就会停滞不前。此外，要与家长积极沟通，一起做孩子的思想工作。“从一而终”是非常重要的。而这个词有着多重含义，它包含了固守、执着、信念，这些，都是其核心的内涵。古筝教学需要恒长性，这也是通向学琴之路的捷径。
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